为进一步深化“环境育人”理念，促使幼儿园环境更好地发挥教育的作用，让幼儿在与环境的互动中快乐成长，10月25日上午，义马春天幼儿园组织开展了全园班级“环创评比”活动。
本次活动结合班级主题墙创设、区域创设、材料投放等几个方面进行，采取“参观讲解”方式，由各班老师担任讲解员，全面细致地介绍班级墙面环境创设、区域创设、材料投放以及生活区的环境设计等方面的创设思路和方法，体现本班特色。
班级墙面环境
结合幼儿园园所文化建设，本学期我园在班级环境创设上要求“一班一主题，一班一特色”，各班老师也在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，结合教育主题，围绕班级特色，奇思妙想，创设了富有童趣，却又不失教育意义的班级墙面环境，真正将环境作为幼儿的“第三位老师”。
区域环境创设
在班级区域创设方面，大家都能根据本班幼儿的年龄特点和实际水平设置区域活动，有的班级在布局上注重童真童趣，有的班级在活动材料的投放上注重合理性、操作性、适宜性、创新性和整体性。并与本班主题教学活动进行拓展延伸，充分体现了以幼儿发展为本的教育理念。
今天有客人，要拿出我们的绝活！
娃娃睡觉了。我们不要吵醒她！
生长在空中的植物
饮料瓶中养的小金鱼
神奇的《污水过滤器》
另外，老师们还针对本班实际情况，和孩子一起参与到区域材料的准备中，用智慧和巧手变废为宝，自制玩教具，为孩子们提供了充分的想象空间.
美工区活动材料丰富
水的流动
传承民族文化，从小做起！
评比活动后，王萍园长对本次环境评比进行了小结，肯定了老师们在环创中付出的努力，认为各班均有值得大家学习的亮点，整体环创水平较以往有较大提升，当然也对区域材料投放、植物分类等方面提出了更高要求，希望老师们能再接再厉，为幼儿创设一个能发挥“隐性课程”作用的环境而努力。
周老师：
张老师：
张老师：
-；
春天早教园
郭老师：
-
