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“年10月10日教育部三科统编教材调研进入乌市第十五小学
Generalsituation年统编“三科”教材回访工作由教育部领导、人民教育出版社领导带队，于10月10日------13日到新疆开展回访工作。此次回访工作以统编教材二、八年级为主，兼顾起始年级。回访形式为听课、座谈、问卷调查。经研究，决定在乌鲁木齐市和昌吉州各选4所学校开展回访工作。乌鲁木齐市第十五小学有幸成为此次回访学校之一。回访的学科为二年级语文、一年级道德与法治。年10月10日清早10：00，专家组一行十余人已到达美丽整洁的十五校校园。专家团队分成两组分别听取我校二年级语文上册李林霞老师执教的《妈妈睡了》和一年级上册道德与法治代娟老师执教的《交通信号要知道》。小学语文、道德与法治学科的专家团队成员有:李霞（教育部教材局小学教材处干部）、郑宇（人民教育出版社小语室资深编辑）、安子琴（人民教育出版社综合文科室高级编辑）、洪玮（人民教育出版社教材事业部主管）、赵任之（人民教育出版社出版部主管）、孙铭（自治区教科院小学语文、小学道德与法治教研员）、吴玫（新疆教育出版社副社长）、王蕾（新疆教育出版社教材事业部副主任）、孙丽敏（天山区教研室小学语文学科教研员）。
乌鲁木齐市第十五小学二年级语文教师李林霞执教的《妈妈睡了》是一篇文质兼美的课文。温文尔雅的李老师和她的谦谦学子共同呈现了一堂温情款款的语文课。
从这节课的教学设计来看，在以下几个方面表现尤为突出：
1教学目标明确，重点、难点准确。
教学环节围绕实现教学目标逐层开展、深入。环环相扣。以教给方法，培养能力为根本，扎实简洁。
2识字、学词、学句。
此环节较好的体现了低年级识字教学“字不离词，词不离句，句不离语言环境”的理念。例如：“发”字的教学在学生初步掌握读音后，老师接着出示“头发”引导学生“发”在这里读轻声，然后再将这个词所在的长句展现在大屏上，引导学生发现“发”读音的变化。紧接着老师带领学生学写“发”，写完后出示发的两种读音，让学生在具体的语境当中选择正确的读音。层层推进的设计，逐渐深入，一气呵成的教学过程使学生对“发”字的音、形、义了然于胸。
3集中识字与分散识字相辅相成。
教师在认真研读教材和教参，根据本课每个生字的特点将其分类：“哄”“吸”、“润”、“汗”和“沙”的字形作为重点，将“乏”和“紧”的字义作为重点，将“等会儿”的字音作为重点。避免了泛泛地教每一个字。老师也设计了各种妙趣横生的活动带领学生识记生字。如：教学“乏”找近义词；教学“紧”找反义词，然后根据课文中“紧紧地”再说说同一类的词语，老师用动作演示，学生来猜，极大地调动了学生自主识字的兴趣。
4写字教学，扎实得法。
教师在此课中随文示范了“哄”、“先”“闭”和“发”这四个字的书写。在指导学生写这四个字时教师的侧重点是不同的。如：“闭”的书写是在带领学生感悟课文的第二自然段之后，先出示“闭”的金文，让学生猜是我们要写的哪个字，然后通过多媒体演示了解“闭”字的演变过程。此设计既引导学生发现汉字的构字规律，又培养了学生的自行分析能力。还有教师的当堂范写，边写边抓住要点讲解，对书写的难点或通过浅显有趣的歌诀帮助学生领悟方法，或边讲边带着学生模仿体验用笔轻重，直观、亲切、有趣。重视示范，少讲技法，多留些时间让学生在书写实践中用心体悟，自主发展。
5以一个统领全文的思考题把握、理解课文内容，学习运用语言。
“妈妈睡梦中是什么样子的？”老师要求学生一边听老师读一边勾画每个自然段的第一句话。这样做，不但有利于学生从整体上把握、理解课文内容，而且有利于培养学生留心观察文章的构段方式的良好习惯。老师在读后初步交流对课文内容理解的基础上，分别请四位同学朗读每个自然段的第一句话，进一步帮助学生梳理文章脉络。在利用课后练习题，帮助学生拓展思维，习得语言，积累语言。
十五小的代娟老师则带领一年级的学生上了一堂生趣盎然，贴近生活实际的道德与法治课------《交通信号要知道》。新颖、细致的教学活动紧紧与学生的生活实际联系在一起，课堂上刚入学不久的一年级小学生化身为一个个“小交警”，通过亲身实践认识了生活中的交通标志，在富有地域特色创建文明城市《红绿灯》歌曲的演绎中，升华情感，让德育教育潜移默化的融进学生的心灵。
两节课后，所有的专家、领导与十五小的校领导及上课的教师迎着秋日的金色阳光一同合影留念，之后乘车赶往乌鲁木齐县一中继续开展统编教材的回访工作。
在与专家的座谈会上，郑宇（人民教育出版社小语室资深编辑）表扬小学语文学科的课能紧紧抓住课后题展开教学，低段的基本任务完成的扎实、富有成效。十五小的语文课突显了低段教学重点：认写字、读好书、积累词语，学习表达。
郑宇老师建议：教研重点还是要落在统编教材任务的达标上来，组织区域集体备课，开展校本研修，切实抓住源头——备课，加强对教材的研读，确保授课有的放矢。
教育部三科统编教材调研专家能进入乌市第十五小学，是对十五小学课堂教学一次高规格的检验，为十五小学在统编教材的教育教学、教学研究方面指引了方向。老师们将在专家团队的引领下潜下心来孜孜不倦的研究，加强课程的理解，积极探寻高效的教学方法，促进课堂教学水平的提升。你说你喜欢雨，但是你在下雨的时候打伞
你说你喜欢太阳，但你在阳光明媚的时候躲在阴凉的地方
你说你喜欢风，但是在刮风的时候你却关上了窗户
这就是为什么我会害怕你说你也喜欢广告
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