一、历史教育
历史教育是帮助幼儿了解时间的变迁，让孩子了解如何察觉时间的改变，以及时间的改变对我们的影响。
时间在我们看来是一个很抽象的含义，时间到底是多少？5分钟和10分钟到底是多长？怎样才能让孩子很清楚的知道？进而让孩子理解一天、一个星期、一个月、一年、生命线，而不是仅仅停留在认识时钟。
时钟其实就是计时器而已，古代用结绳、日晷、沙漏……现代用手表、时钟……这部分的教学大部分老师都会，蒙氏科学文化部分会继续延伸到一天的作息表的制作，让孩子自己去制作他的一天的作息表，将在园的部分生活拍成照片，让他分类，对应时间排序，这样简单的操作孩子就能够有清晰的概念在脑海中，比我们让他珍惜时间要有效的多。慢慢的就可以让孩子自己动手制作月历，年历，进而了解四季。
二、地理教育和自然科学教育
从来没有想过地理方面的教学是从认识左右手开始，其实细细想想也对，最先认识自己的身体才能够认识世界，由个体到全部。
在地形地理这部分制作陆地和水域地形模型（使用橡皮泥和色水），在认识水陆地球仪（砂纸地球仪）基础上，我们开始了自己制作陆地和水域的模型，很简单，也很好玩，自然而然的认识了半岛、海湾、岛屿、群岛、地峡、海峡……
由行政地理（七大洲）部分慢慢地过渡到了人文地理（国家），每个国家的食品、建筑、文化、风光、特有动物、国花等等，孩子和老师一起来收集，一起来讨论，当然从自己的国家开始放散到其他国家，其中包括自己所在的城市。
地理为将来播下和平和种子，同时加强孩子对多元文化背景的兴趣，孩子必须开始明白他自己的需要和他人的需要，因此，他们开始容忍和理解他人的需要并积极的让自己去帮助别人。这不是正是我们要教会孩子的东西和最精华的部分吗？不教而教就是最好的教学！
三、蒙台梭利天文教育
宇宙——银河系——太阳系——星球（地球）
宇宙的浩瀚，地球的渺小，所以我们对自然万物要有一颗敬畏的心，要保护大自然，珍爱生命。
在学习“月相”的时候，重要的就是观察记录了，让孩子和老师包括家长，都开始每天观察月亮，每天画下、记录下月亮的形状，哦，孩子发现，原来月亮是（新月——残月）这样有规律的变化着，孩子会很感兴趣。。。
四、蒙台梭利动植物教育
参与与关心生命过程和培养孩子对自然的情感，感受自然的美、和谐与秩序。发展自我训练，建立独立人格的认识，而成为积极的有赏识力的生活观察者，进而知道关怀，爱惜生命，尊重别人。
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