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假期读了华应龙老师的《华应龙与化错教学》，字里行间，让我感受到华老师是发自内心的痴迷课堂，他常用“享受”“幸福”等字眼表达他上课的感受。“好之者不如乐之者”。从华老师身上我看到了“乐之者”的模样。学生在他的课堂上一定特别自在、特别自信吧！华老师从事有关“化错教学”的研究长达20多年，进行了《让学生从错误中学习》、《“融错教学”操作模式及策略的研究》、《“化错”与育人的实践研究》等课题研究。华老师特别重视“化错教学”，然而让学生暴露展示他们的差错，课堂时间如此有限，怎能让学生们的各种脑回路都一一呈现呢？华老师所说的“错”指的是什么？又是如何“化错”的呢？教学中他捕捉学生所出现的差错，并探索“差错”背后的原因，把“差错”作为设计教学的切入口，化“差错”为资源。他把学生真正推到教学的核心地位，“让学习像呼吸一样自由”只有学生主动地去学、积极地去学，教学像清溪那样欢畅地流淌，学习才会“像呼吸一样自由”，学生才会体验到学习数学的幸福。曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”让阅读改变我们的生活。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇